Para nuestro Mural: Para los dias viernes!!!!

Desde: Blog de Ciro

2011 Año Internacional de los Bosques

En: ONU

Este 2011, se celebra el año Internacional de los Bosques, para destacara a las personas que trabajan y mantienen las áreas verdes de nuestro mundo.

En la Pagina web de la ONU, se puede encontrar información sobre las actividades a realizar.

Esta celebración, nos puede dar para mucho en nuestro CRA, hacer un destacado en el mural, exponer libros, sobre la naturaleza , animales y bosques, creas instancias de reflexión sobre el cuidado de nuestros bosques.

Para dar ánimo a nuestros queridos profesores!!!!!

una linda imagen !!!!

Las palabras mágicas....

Encontradas en : Cuanto Aprendemos

Las podemos utilizar en nuestro CRA, en el mural, compartirlo con algunos profesores para su sala, etc.

Cariños a todos.

Bienvenidos al CRA ¿quien vive en la biblioteca?

,dia
visto en : Bibloabrazo

Para dar la bienvenida a los mas pequeños e invitarlos a visitar el CRA.

En el mural de la biblioteca o en algún lugar visible, un gran letrero que diga

¿Quién vive en la biblioteca? Y junto a el imágenes de los personajes de cuentos que existen en el cra, por ejemplo papelucho, el oso que no lo era, pero solo la imagen, más abajo , otro letrero que diga : ¿ quieres saber quienes son o sus aventura? Ven al CRA y lo veras….

Letras e imágenes para tu Mural

solo haz clic aqui : http://animalec.iespana.es/grafo.html

Para nuestro Mural o Blog: Los 7 pasos de un proceso de investigación

Vía: Rincón del Bibliotecario

Los siguientes pasos son sólo un ejemplo de un proceso de investigación. Dependiendo de tu tema y de la cantidad de información que necesites, puede ocurrir que tu proceso de investigación varíe:

1. Identifica, delimita y desarrolla tu tema: De preferencia procura formular lo que que vas a investigar como una pregunta. Posteriormente, identifica laspalabras clave.

2. Encuentra información ya existente: Busca tus palabras clave en los índices de enciclopedias y obras de consulta. En estas mismas enciclopedias lee artículos que te ayuden a elaborar un contexto para tu tema. No olvides que cualquier información adicional que puedas encontrar te puede ayudar más adelante en tus lecturas.

3. Utiliza catálogos para encontrar libros y otros recursos: Si deseas hacer unabúsqueda de información amplia, te recomendamos que hagas una búsqueda por tema ("subject"). Ahora bien, si deseasinformación más específica y limitar tu búsqueda, lo ideal es que utilices tuspalabras clave. No olvides guardar cuidadosamente los datos de las fuentesde donde obtuviste la información.

4. Emplea índices para encontrar artículos de publicaciones periódicas: Buscar en índices de publicaciones periódicas y en los "abstracts" de las mismas te puede ayudar a encontrar artículos o referencias de recursos que te pueden ser de suma utilidad. Pregunta a tu bibliotecario y procura elegir siempre aquello que sea más pertinente para tu tema.

5. Encuentra fuentes en internet: ¡No te limites! Utiliza motores de búsqueda, directorios temáticos y, por supuesto, la Web Invisible(sitios a los cuales sólo se puede acceder con contraseña, dinámicos o privados, un ejemplo sería la Biblioteca Digital del Tecnológico de Monterrey) para localizar información en Internet.

6. Evalúa lo que encuentras: Es de vital importancia que evalúes toda la información que llega a tus manos, en especial la que proviene de Internet.

7. Respeta los derechos de autor y cita la información que encuentres utilizando algún estilo de documentación: Debes dar crédito a los autores de las ideas que utilizaste. Cita tus fuentes. Citar los recursos que utilizaste cumple con dos propósitos:
Otorga crédito y reconocimiento a quienes elaboraron los materiales o las ideas que has empleado para hacer tu trabajo.

Permite, a quien lea el resultado de tu trabajo, recrear tu investigación y localizar tus fuentes.

Imágenes para nuestro Blog o nuestro Mural.

¡¡¡ BUEN PROVECHO!!!!

LEER TE HACE FUERTE!!!

visto en : Librosfera

En dias de lluvia 2

Para nuestro mural, o para alguna clase o para el Blog del CRA...

¿Que es la lluvia acida? via: http://www.lareserva.com/

La lluvia ácida es una de las consecuencias de la contaminación del aire. Cuando cualquier tipo de combustible se quema, diferentes productos químicos se liberan al aire. El humo de las fábricas, el que proviene de un incendio o el que genera un automovil, no sólo contiene partículas de color gris (fácilmente visibles), sino que ademas poseen una gran cantidad de gases invisibles altamente perjudiciales para nuestro medio ambiente.
Centrales eléctricas, fábricas, maquinarias y coches "queman” combustibles, por lo tanto, todos son productores de gases contaminantes. Algunos de estos gases (en especial los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre) reaccionan al contacto con la humedad del aire y se transforman en ácido sulfúrico, ácido nítrico y ácido clorhídrico . Estos acidos se depositan en las nubes. La lluvia que producen estas nubes, que contienen pequeñas partículas de acido, se conoce con el nombre de "lluvia ácida".
Para determinar la acides un liquido se utiliza una escala llamada pH. Esta varia de 0 a 14, siendo 0 el mas acido y 14 el mas alcalino (contrario al acido). Se denomina que 7 es un pH neutro, es decir ni acido ni alcalino.
La lluvia siempre es ligeramente ácida, ya que se mezcla con óxidos de forma natural en el aire. La lluvia que se produce en lugares sin contaminación tiene un valor de pH de entre 5 y 6.
Cuando el aire se vuelve más contaminado con los óxidos de nitrógeno y dióxido de azufre la acidez puede aumentar a un valor pH de 3. El zumo de limón tiene un valor de pH de 2.3. La lluvia acida con mayor acides registrada llega a un valor pH de 2.
Consecuencias de la Lluvia Ácida
La lluvia ácida tiene una gran cantidad de efectos nocivos en los ecosistemas y sobre los materiales. Al aumentar la acidez de las aguas de ríos y lagos, produce trastornos importantes en la vida acuática. Algunas especies de plantas y animales logran adaptarse a las nuevas condiciones para sobrevivir en la acidez del agua, pero otras no.
Camarones, caracoles y mejillones son las más afectadas por la acidificación acuatica. Esta tambien tiene efectos negativos en peces como el salmón y las truchas. Las huevas y los alevines son los más afectados. Una mayor acidez en el agua puede causar deformaciones en los peces jóvenes y puede evitar la eclosión de las huevas.
La lluvia ácida también aumenta la acidez de los suelos, y esto origina cambios en la composición de los mismos, produciéndose la lixiviación de importantes nutrientes para las plantas (como el calcio) e infiltrando metales tóxicos, tales como el cadmio, níquel, manganeso, plomo, mercurio, que de esta forma se introducen también en las corrientes de agua.
La vegetación sufre no sólo las consecuencias del deterioro del suelo, sino también un daño directo por contacto que puede llegar a ocasionar en algunos casos la muerte de la especie.
Las construcciones históricas, que se hicieron con piedra caliza, experimentan tambien los efectos de la lluvia ácida. La piedra al entrar en contacto con la lluvia acida, reacciona y se transforma en yeso (que se disuelve con el agua con mucha facilidad). También los materiales metálicos se corroen a mucha mayor velocidad.
La lluvia ácida y otros tipos de precipitación ácida como neblina, nieve, etc. han llamado la atención pública, pero esta los considera como problemas específicos de contaminación atmosférica secundaria; sin embargo, la magnitud potencial de sus efectos es tal, que cada vez se le dedican más y más estudios y reuniones, tanto científicas como políticas para encontrar soluciones al problema. En la actualidad hay datos que indican que la lluvia es en promedio 100 veces más ácida que hace 200 años. ¿Como podemos combatirla?
Hay que reducir las emisiones. La quema de combustibles fósiles sigue siendo una de las formas más baratas para producir electricidad, por lo tanto hay que generar nuevos desarrollos utilizando energías alternativas no contaminantes.
Los gobiernos tienen que gastar más dinero en investigación y desarrollar proyectos que tengan el objetivo de reducir la contaminación ambiental.
Hay que seguir avanzando en la producción de convertidores catalíticos para automóviles que eliminen sustancias químicas peligrosas en los gases de escape.
Se deben buscar fuentes alternativas de energía: Es necesario que los gobiernos investigen diferentes formas de producir energía utilizando energías renovables.
Se debe mejorar el transporte público para alentar a la gente a utilizar este tipo de servicio en lugar de utilizar sus propios automoviles.
Hay que ahorrar energía. Existen muchas cosas que podemos hacer día a día para ayudar a preservar el medio ambiente, y tener una convivencia mas armoniosa con la naturaleza. Lo único que se requiere es una pequeña modificación en nuestro comportamiento cotidiano. A continuación les brindamos 7 consejos simples para hacer nuestra vida un poco mas "verde".

Para nuestro Mural ¿Por qué un "Día del Niño"?

via: Portal de tareas VTR

Cada segundo domingo del mes de agosto, en Chile se celebra el Día del Niño. Este día busca crear conciencia sobre la situación de los niños en el mundo.

En 1959 la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración Universal de los Derechos del Niño, y sugirió a todos los gobiernos que celebraran el "Día del niño”.La OEA y la UNICEF, redactaron la Declaración de Principios Universales del Niño, como consecuencia de la desigualdad y maltrato que sufrían algunos niños en el mundo.

Algunas de ellas afirman el derecho de los niños a:

- No ser discriminado por su sexo, su religión, origen social, cultura o capacidades.

- Tener acceso a las mejores condiciones de vida y prestaciones de salud posibles.

- Ser protegido contra el maltrato, el trabajo infantil y cualquier otra forma de explotación.

- Ser escuchado y promover la participación en sus propios asuntos.

- Educarse.

- Tener una familia.

- Una vida segura y sana.

- Evitar que participe en guerras, conflictos armados, luchas internas y actos violentos.

Fuente: http://www.unicef.org/spanish/crc/

Para nuestro mural: Yo soy Bonifacio Bibliotecario

Enviado por : Carolina Birke, Bibliotecóloga

Yo soy Bonifacio Bibliotecario
Mis amigos me dicen Don Bony,
me alimento de cuentos, leyendas, poemas...
Te invito a visitarme

Quiero que leas con mucha atención
Las reglas de uso de nuestra biblioteca

Desde las 8:00 de la mañana a investigar tu puedes venir
Y la Tía................ con gusto te va a recibir

No olvides en tu sala aclarar
Lo que en biblioteca vas a averiguar
Y en tu estuche poner los materiales
Que te pudieran ayudar

En silencio y muy tranquilo
Saludando con cariño
¡ya puedes buscar
Los libros que vas a usar!

No queda más que leer, preguntar y redactar
Luego guardas el libro en su lugar,
Te despides y vuelves a tu sala a trabajar.

Si un libro quieres en tu casa leer
A las 9:30 tu carnet debes traer
La tía .............. feliz te prestara
Por 8 días un libro que te gustara

No te atrases nunca
En la devolución de un ejemplar
Porque otro niño lo puede necesitar
Y una multa tendrás que pagar

Una vez a la semana
Con tu curso aquí vendrás
Juntos gozaremos de un cuento
Un poema o una genial actividad

Antes de irte importante recordar
Que nuestra biblioteca ordenadita debe estar.

TE ESPERO
DON BONY

Imágenes...

En algunos casos buscamos imágenes para llamar la atención de nuestros usuarios , para el diario mural, informaciones varias, etc... y muchas veces no encontramos lo que queremos, entonces aquí les dejo una pagina donde pueden encontrar diversas imágenes como estas:

VER MAS EN : http://school.discoveryeducation.com/clipart/category/lang.html

Coleccionista de Marcapaginas

Gracias a la redes que creamos a través de esta herramienta llamada Internet, conocí a Olga Sotomayor, ella es una Coleccionista de Marcapaginas, y muy amablemente me ofreció una parte de su colección para exponer en el 2007, esta exposición fue todo un éxito , alumnos y profesores quedaron maravillados con la variedad de esta, aquí les dejo las palabra de nuestra colega, algunas imágenes y su blog.
Olga por tu tiempo y buena voluntad, muchas gracias.

“Pétalos secos de flores, boletos de micros y esquinas dobladas nos indican el lugar donde interrumpimos la lectura. Y no teníamos conciencia de que hace cuatro siglos alguien había inventado un objeto específico para cumplir esta función.
Marcapáginas es el nombre común, también conocido como marcalibros, separadores de libros y otros. En la RAE sólo hemos de conformarnos con una de las acepciones del vocablo “registro”.

Como lectora empedernida y compradora compulsiva de libros. Como bibliotecaria de profesión, siempre han llegado a mis manos estos rectángulos de cartón (forma tradicional o más común de los mismos) que por algún motivo desconocido almacenaba en mi velador. Cuando la curiosidad fue más fuerte convertí a los marcapáginas en mi objeto de culto. En cuatro años aumente mi colección de 90 a 7.000 unidades. De sólo tener ejemplares nacionales, en la actualidad mantengo de otros 40 países.

Todo esto lo he conseguido gracias al intercambio realizado con otros coleccionistas, los cuales he contactado gracias a internet. Sin esta tecnología no habría descubiero el mundo maravilloso que hay detrás de cada marcador; fotografías, diseño, imaginación, publicidad, información, turismo, literatura, conocimiento, marketing y tantas otras cosas que se pueden ver reflejadas en estas, a veces, pequeñas obras de arte.

Son una herramienta que como bibliotecarias podemos ocupar en nuestras unidades de información para promover todo lo que necesitemos. Solo basta con tener las ganas.”

su blog: http://puntodelectura.blogspot.com/

Para nuestro mural: Los 10 derechos del lector

Este simpático documento, fue encontrado en el Boletín del CRA (mineduc), esta perfecto para nuestro mural!!!



haz clic aqui: http://www.bibliotecas-cra.cl/uploadDocs/200803101144220.10derechos.pdf

Mi diario Mural.

Sabemos que en toda biblioteca debiera haber un diario mural, según el Centro de Informaciones Pedagógicas , de la Facultad de Historia , de la Universidad Metropolitana de Chile, un diario mural es :

“Es un interesante trabajo en equipo que se realiza para exponer en una pared para informar diversas actividades curriculares como extracurriculares y establecer así una instancia de comunicación con la comunidad. Es el periódico de la clase, por lo tanto puede tener noticias del colegio, anécdotas chiste y dibujos. Elegido el tema, se formaran equipos que se documentaran convenientemente y reunirán material informativo, fotográfico, etc. A la vez que harán primera redacciones de los textos que deseen incorporar. Procederán luego a seleccionar el material reunido, eligiendo lo que les parezca mas significativo, interesante y original. Al confeccionar el diario mural se debe cuidar que la presentación resulte atractiva; para ello debe evitar que el mural resulte sobrecargado, combinar el texto y el material grafico, convenientemente, dejar espacio en blanco, utilizar diversos tipos de letra para los títulos y subtitulos, armonizar los colores” (1)

Esta definición , quizás logre ayudar a comprender que un diario mural, pude lograr ser una herramienta de apoyo a nuestras bibliotecas, crear un foco de atención y por que no que sea un área trabajada por los propios alumnos.

Algunas ideas:

Tener un equipo de trabajo , alumnos que trabajen con el bibliotecario en la realización del mural.
Invitar y tunar por cursos el diario mural de biblioteca.
Invitar a los profesores de las distintas ramas que con un grupo de alumnos se encarguen del mural, turnado por semanas o meses. Por ejemplo, junto al profesor de matemáticas, poner cosas anecdotitas o historia de las matemáticas, etc.
Realizar pequeñas exposiciones, etc.


Ahora también , excite otro documento que encontré , escrito por Abraham Santibáñez , que nos habla de la confección del diario mural. (2)


"En el caso de un diario mural, la misma distribución puede hacerse de la siguiente manera (cada casillero corresponde a una página).

EDITORIAL QUIENES SOMOS

REPORTAJE PRINCIPAL

REPORTAJE PRINCIPAL

OPINION DE LOS LECTORES

SEGUNDO REPORTAJE

INFORMACIONES VARIAS

HUMOR

BREVES

Desde luego, todos estos esquemas son modulares y deben adaptarse a las conveniencias y necesidades de cada caso. Lo importante, como está dicho, es ponerse de acuerdo en algunos puntos básicos:

1.- Qué se pretende. Esto incluye el público al cual se quiere servir, la frecuencia (semanal, quincenal, mensual) y naturalmente los recursos humanos y materiales disponibles.
Es muy importante ser realistas. “Aterrizar” el proyecto. No quedarse sólo con el entusiasmo inicial.
2.- Es necesario definir el género periodístico: ¿será sólo de opinión, sólo de noticias? ¿Buscaremos explicar lo que abordemos?
3- Cómo nos organizamos. ¿Quién dirige? ¿Por qué? ¿Quién tiene a cargo qué sección?
4.- En el caso de que los redactores sean los propios niños, es importante tener -con mucha delicadeza, pero también con firmeza- un “rayado de cancha”. Es conveniente que el Diario Mural o el boletín sean, más que nada, un motivo de trabajo en común y no una carga. Debe reflejar los gustos -musicales, por ejemplo- de los niños. Pero deben mantenerse los límites que rigen en la convivencia en la comunidad escolar: lenguaje, por ejemplo."



Ahora bien, la pregunta que muchas veces nos hacemos, cuando somos nostros los encargados del diario mural.... ¿ que ponemos?

Aparte de las ya famosas efemérides, les dejo unos links, los cuales pueden recuperar el material para exponer en sus murales.

Revista Ventanal : http://www.fundacionfuturo.cl/proy_edu_ventanal.php

Revista AbrePuertas: http://www.fundacionfuturo.cl/proy_edu_puerta.php

Y quizás lo mas novedoso y que me gusto mucho, fue un links encontrado en el blog de Infoinvestigadores : http://infoinvestigadores.blogspot.com/

Es sobre La creativa publicidad de librerías Gandhi, aquí encontrar anuncios

para fomentar la lectura.

Yo por lo menos es lo que ocupare para despedir a mis alumnos este año.


(1) http://www.umce.cl/~cipumce/cuadernos/facultad_de_historia/tecnologia_educativa/cuaderno_03/glosario_letrad.htm

(2)
http://www.udp.cl/prensa_educacion/docentes/taller/bibliografia/confeccionboletindiariomural.doc