Se viene Septiembre, la chicha y la empana’.... y en la biblioteca tikitikita

Engalanemos nuestros CRA con los colores Patrios... pongamos música Chilena al oído de nuestro pequeños.... no solamente cueca, también música de la Isla de Pascua, alguna huaracha o un baile chilote....

Y que podemos hacer...

• Concurso de Payas... y exponerlos en el diario mural.


• Exposición de juegos tradicionales chilenos... el trompo, la payaya, etc. Y a la entrada de la biblioteca un luche ( el juego no la comida, jijiji )


• Exposición de trajes típicos chilenos (la idea que sean de verdad)


• Exposición de leyendas y mitos chilenos ( podemos recurrir a los niños y que ellos mismos dibujen las leyendas)


• Exposición de la comida típica ( fotografías )


• Exposición de Literatura Chilena


• Exposicion del arte chileno, pintura, escultura, artesanias, etc.

Crear un rincón Chileno , en donde estén algunas de las cosas antes nombradas o recurrir a nuestro diario mural.

Espero que les resultea ..... vuelta!!!!!!!!

Biblioteca de aula, pequeños bibliotecários.

Hace un tiempo, una querida profesora de 1er año básico, se me acerco para ver la posibilidad de llevar material a su sala y crear una biblioteca de aula , yo le dije que no había problema , se quedo pensativa y me pregunto que si era mejor que ellos mismo trajeran sus libros y en ese momento surgió una idea... que quisiera compartir con ustedes.

Biblioteca de aula, pequeños bibliotecários.

• Pedir a los alumnos traer libros para crear su propia biblioteca de aula.


• Cuando ya este el material en la sala, la bibliotecaria los visita y les señala junto a la profesora la importancia de que ellos tenga su biblioteca de aula.


• Se les enseña a ingresar y hacer su propio inventario.


• Se les señala que el libro debe llevar un numero, puede ser en la portada o en el lomo, para identificarlo como único.


• Se les enseña una clasificación simple, lo mas optimo seria por colores o que ellos mismo creen su propia clasificación.


• La misma clasificación les dará la posibilidad de ordenar su biblioteca.


• Al terminan este proceso, la o el profesor deberá nombrar cada semana o 15 días los encargados de biblioteca, los cuales contaran con un cuaderno de anotaciones para los pedidos. Cuando algún compañero necesite un libro, se deben acercar a los encargados de turno.
  
  Con esta actividad, los alumnos conocen nuestro trabajo y crean hábitos de responsabilidad y respeto ante sus compañeros.

Descubrir el espacio bibliotecario: Un plano y muchas pistas.

En este caso, la primera visita organizada a la biblioteca se plantea como un rastreo entre estanterías, que permite a los alumnos ir situando las diferentes secciones y materiales en un plano mudo.

Cuando llegan a la biblioteca, los participantes reciben el plano junto a una lista en la que figuran los objetivos de su búsqueda. Se trata de una serie de materiales que tienen que localizar desde diferentes puntos de partida:

*El título de un libro, vídeo o CD.
*El nombre de una materia sobre la que han de seleccionar una obra concreta.
*El nombre de un autor literario.
*La signatura topográfica de determinado libro.
*El título de un periódico o revista.
*Un sustantivo y un nombre propio para identificarlos (buscando en diccionarios,
enciclopedias o atlas).

Existen 4 ó 5 versiones de cada listado, de modo que cada clase se organiza en otros
tantos equipos de búsqueda, cada uno con diferentes objetivos de rastreo (lo que
facilita la circulación en la biblioteca al distribuir los grupos por espacios y secciones
diversos).

El juego consiste en localizar cada documento, situando en el plano la sección donde
ha sido encontrado.

Ejemplo:

¿Sabes quién es Roald Dahl? Aunque en la biblioteca hay varios libros de este autor, sólo en uno aparece la fórmula de una extraordinaria medicina. Búscala y comprueba si, entre sus ngredientes, figura la azufaifa. Recuerda que, además, debes marcar en el plano el lugar donde se encuentra el mencionado libro.

Por cierto, ¿sabes qué es la azufaifa? En la sección de referencia podrás encontrar la respuesta. Anota en el plano dónde está la obra que has consultado.

fuente :

BIBLIOTECA Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Guía didáctica para descubrir, comprender
y aprovechar los recursos documentales

¿ como acercar la los niños a la biblioteca? Guia para bibliotecarios Alfaguara

Libros, grupos, cuentos, diccionarios... ¿qué otras imágenes tienen nuestros alumnos de la biblioteca de la escuela?
Para muchos, la biblioteca escolar es un espacio de crecimiento continuo, de interacción entre los alumnos y los libros, entre los alumnos y el bibliotecario, entre la duda y el conocimiento, entre la búsqueda y el hallazgo, entre el placer y la lectura...

La biblioteca es un ámbito de promoción de la lectura. Es ideal para el acompañamiento del desarrollo curricular y el acceso a textos variados y a obras culturalmente relevantes, la reflexión, la creación y la interacción con otros, donde se colabora en la formación de alumnos como sujetos autónomos, participativos, críticos, capaces de obtener información, seleccionarla, aplicarla, etcétera.

Orientar, conocer, ayudar, diseñar, jugar, son algunos verbos que reflejan la tarea del bibliotecario escolar, quien tiene un rol pedagógico fundamental con características propias en la vida institucional. Su trabajo supone tener en cuenta las necesidades y los intereses de los alumnos, trabajar con los docentes e insertarse en los proyectos de cada institución para generar estrategias que propicien la lectura y el uso del libro en la escuela y fuera de ella, comprometiendo, además, la participación activa de alumnos, docentes y familia.

¿Cómo acercar los libros a los chicos?¿Cómo construir un tiempo y un espacio para leer?¿Qué libros elegir?¿Qué estrategias aplicar?

Éstas son las preguntas más comunes que se oyen entre los bibliotecarios. El objetivo de esta guía es reflexionar juntos sobre estos puntos para encontrar algunas acciones que potencien la promoción de la lectura y del libro desde la biblioteca. Presentamos ideas que pueden convertirse en estrategias para: seleccionar material, promover la lectura, fomentar la participación de la familia y de la comunidad.Presentamos proyectos para cada ciclo que pueden trabajarse en la biblioteca, en conjunto con otros docentes, en varios grupos de alumnos, etcétera. En síntesis, son ideas cuya esencia es la valorización social de la lectura y que pretenden ser contextualizadas en situaciones didácticas acordes con el proyecto educativo institucional. En cada escuela, en cada biblioteca y en cada grupo, probablemente, estas propuestas se reescribirán, completarán y adaptarán. Esperamos que sean de ayuda para la tarea cotidiana.

DOCUMENTO COMPLETO AQUI

Descubrir el espacio bibliotecario : Jugar una partida de lectura o el Monopoli de la Lectura

Un sencillo esquema de juego, con preguntas y pruebas relacionadas con la lectura y labiblioteca, sirve para dinamizar esta propuesta introductoria.Muchos juegos de mesa, cuyas normas de funcionamiento resultan tan familiares paraniños y jóvenes, permiten una fácil adaptación «bibliotecaria» que los hace ideales paralos objetivos de esta sesión: el parchís, la oca, el trivial...A partir de un panel gigante, con casillas de colores (cuyo diseño y realización puedeser, una vez más, responsabilidad del alumnado), se pueden establecer diferentes categoríasde preguntas y pruebas (búsquedas sencillas en las estanterías, adivinanzas conmímica o dibujos, invención de pequeñas historias, lecturas o recitados...) que contemplenaspectos diversos de la biblioteca, los materiales y los servicios que ofrece:

LITERATURA: Lugares y personajes literarios, títulos de obras, autores más conocidos...Ejemplo: ¿Conocéis algún famoso elefante de cuento?

FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA: El carné, el préstamo, los horarios...Ejemplo: Imaginad que sois los bibliotecarios. Debéis explicar brevemente a vuestroscompañeros qué tienen que hacer para llevarse un libro prestado a casa.

FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA: El carné, el préstamo, los horarios...Ejemplo: Imaginad que sois los bibliotecarios. Debéis explicar brevemente a vuestroscompañeros qué tienen que hacer para llevarse un libro prestado a casa.

ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN: Recomendar un libro, crear un eslogan, diseñar unamascota, realizar carteles de señalización...Ejemplo: Elegid un libro y presentadlo a vuestros compañeros. El profesor os ayudaráa preparar esta presentación.

Es importante, no obstante, que el profesor oriente y supervise la redacción deestas pruebas, buscando mantener el equilibrio entre cuestiones novedosas, queimplican una cierta dificultad y pueden suponer un reto para los participantes, yaspectos más sencillos, que los alumnos previamente conocen y en los quepueden aprovechar sus experiencias previas en temas de lectura y bibliotecas. Estopuede contribuir a reforzar la actitud de confianza e interés hacia la biblioteca y susrecursos.

Es importante, no obstante, que el profesor oriente y supervise la redacción deestas pruebas, buscando mantener el equilibrio entre cuestiones novedosas, queimplican una cierta dificultad y pueden suponer un reto para los participantes, yaspectos más sencillos, que los alumnos previamente conocen y en los quepueden aprovechar sus experiencias previas en temas de lectura y bibliotecas. Estopuede contribuir a reforzar la actitud de confianza e interés hacia la biblioteca y sus recursos.

En: BIBLIOTECA Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Guía didáctica para descubrir, comprender y aprovechar los recursos documentales